Из аннотации издательства
В книге говорится о типичных страхах приемных родителей, даются советы, как справляться с трудным поведением ребенка, а также поднимается острая проблема возврата приемных детей. Здесь описаны некоторые методы работы с приемными детьми (например, работа с «Книгой жизни»), которые до сих пор не были представлены в отечественной литературе. В конце книги есть подробная история приемного ребенка, рассказанная «от первого лица».
Авторы не дают ответы на все вопросы семейного устройства, но честно, без «розовых очков», рассказывают о трудностях, проблемах и возможностях их решения.
Книга адресована настоящим и будущим приемным родителям, а также специалистам, работающим в сфере семейного устройства.Содержание
Предисловие
Полюбить чужого
Обращение к читателю
Введение
ЧАСТЬ I. ЧТО ПРОИСХОДИТ С РЕБЕНКОМ В РЕЗУЛЬТАТЕ ЖИЗНИ В НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ УСЛОВИЯХ И РАССТАВАНИЯ С КРОВНОЙ СЕМЬЕЙ.
Глава 1. Потребность детей любить своих родителей.
Глава 2. Формирование и нарушения привязанности
• Как формируется привязанность.
• Типы нарушенной привязанности.
• От чего зависит тяжесть последствий травматического опыта?
Глава 3. О поведенческих моделях
• Что влияет на поведение.
• Почему взрослые иногда не могут заботиться о детях.
• Отношение к кровной семье.
Глава 4. Интеллектуальное развитие и привязанность.
Глава 5. Родительская депривация. Жестокое обращение.
• Жестокое обращение.
• Формы насилия.
Глава 6. Как происходит отобрание ребенка из семьи и как его воспринимают дети.
• Отобрание ребенка из семьи.
• С точки зрения ребенка: «виноват и наказан».
Глава 7. Дети-«отказники» или дети из неблагополучных семей — «что лучше?»
• Важен ли для успешного усыновления опыт жизни в семье?
• Что на самом деле происходит с детьми, от которых отказались при рождении?
Глава 8. Утрата семьи: что теряют дети?
Глава 9. Горе и потеря.
• Стадии переживания.
ЧАСТЬ II. РЕБЕНОК В УЧРЕЖДЕНИИ.
Глава 1. Адаптация ребенка в учреждении.
• Первый тип реакции — «ничего не происходит» («замирание»).
• Второй тип реакции — «терминатор» («конфликт»).
• Третий тип реакции — «адаптивная стратегия» («активная ориентировка»).
Глава 2. «Столько горя в одном месте»: детская иерархия внутри учреждений.
Глава 3. «Игра в семью» на уровне учреждения, перенос родительских ролей на воспитателей.
Глава 4. «Неадекватное» поведение детей как реакция на стресс.
Глава 5. Идентичность детей в учреждении: особенности формирования.
Глава 6. Контакты детей из учреждений с кровными родственниками: почему это важно?
• Почему родители не навещают своих детей?
• Общение ребенка с семьей: чем могут помочь или помешать представители детских домов и социальных служб?
• Что делать, если родственники не приходят?
• Что делать, если родственники приходят не вовремя или ведут себя агрессивно?
• Что делать, если ребенок плохо себя ведет после визитов родственников?
Глава 7. Детское «желание» и «нежелание» попасть в приемную семью.
Глава 8. Приемная семья: «за» и «против».
ЧАСТЬ III. РЕБЕНОК В ПРИЕМНОЙ СЕМЬЕ.
Глава 1. Почему важна подготовка.
Глава 2. Переход ребенка в новую семью: как это должно быть организовано
• Трудности для ребенка и для родителей на этапе знакомства.
• Предварительная подготовка родителей.
• О безусловном принятии.
• Какой ребенок станет новым членом семьи?
• Возраст и пол ребенка.
• Информация о ребенке.
• Еще раз о кровной семье.
• Первая встреча с ребенком.
• Фаза принятия решения о переезде ребенка в семью.
Глава 3. Первые дни вместе.
• Правила.
• Как называть друг друга?
• Если ребенок просится обратно в детский дом.
• Разногласия в воспитании.
Глава 4. Адаптация ребенка в приемной семье.
• Переживание утраты кровной семьи ребенком.
• Рекомендации приемным родителям, столкнувшимся с переживанием их приемными детьми утраты (в том числе в период адаптации).
• Три стадии адаптации.
Глава 5. Еще раз про любовь...
Глава 6. Место кровной семьи в жизни приемного ребенка.
Глава 7. Работа с последствиями преждевременного расставания с семьей.
Глава 8. Работа с жизненной историей ребенка в интересах приемных родителей.
Глава 9. Работа с «Книгой жизни».
• Почему? (что вынуждает).
• Зачем? (желаемая цель).
• Что такое «Книга жизни»?
• Кто?
• Где?
• Когда?
• Как? (порядок работы)
• «Белые пятна», отсутствие информации.
• Общие правила при работе с «Книгой жизни».
• Право на конфиденциальность.
• Трудности при составлении «Книги жизни».
Глава 10. Задача приемного ребенка — «совмещение» своих статусов, как члена двух семей.
Глава 11. Тайна усыновления: кому от нее жить хорошо?
• Почему приемные родители могут не хотеть говорить с детьми об их прошлом?
• Как отрицание приемными родителями кровной семьи влияет на ребенка и отношения.
• Если приемные родители решают говорить с детьми об их прошлом.
Глава 12. «Мифы» детей о приемных родителях.
Глава 13. Типичные страхи родителей, относящиеся к совместной жизни с приемным ребенком.
• Страхи в отношении ребенка.
• Страхи родителей в отношении самих себя.
Глава 14. Что может мешать успешному семейному устройству.
• Некоторые специфические риски (примеры).
• Некоторые неспецифические риски (примеры).
Глава 15. Проблема возвратов детей.
• Причины возвратов, связанные с родителями.
• Причины возвратов, связанные с ребенком.
• Этапы разрушения отношений семьи с приемным ребенком.
• Последствия возвратов для ребенка и для семьи.
Глава 16. «Трудное» поведение ребенка в семье.
Глава 17. «Приемные» братья, сестры, бабушки, дедушки.
• Отношения с новой семьей.
• Ревность между детьми.
Глава 18. Широкое социальное окружение: трудности в образовании и социализации.
• Социальные отношения.
• Одаренность либо ограниченные способности.
• Навыки и умения.
• Что могут сделать специалисты?
• Что могут сделать родители?
ЧАСТЬ IV. ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ И НАЧАЛО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ.
Глава 1. Выпускники детских домов.
Глава 2. «Выпускники» из приемных семей.
Глава 3. История от первого лица.
Послесловие
Словарь терминов
Список литературы
